ב'חופש הגדול' נדמה שהכול יוצא משליטה, הילדים משועממים וצריכים את ההכוונה שלנו יותר מתמיד כדי שכולנו נוכל לשמור על השפיות. י
מצד שני החופש הוא הזדמנות טובה לבלות עם הילדים שלנו, קצת יותר בנחת ולהינות מהם סוף-סוף. אז הנה כמה רעיונות למשחקים לחופש: משחקים שאפשר לקנות בחנויות ולשחק בדרכים חדשות וגם משחקי חברה או משחקים תוצרת בית. כולם משחקים שמעשירים את השפה ואת כישורי השיח: י
י 1. "מי אני ומה שמי?", של קודקוד
גילאים: המשחק מיועד לפי קודקוד לגילאי 4+, אבל לטעמי מתאים רק לגיל 5 וחצי-6 ומעלה. י
מטרת המשחק: במשחק תמונות של דברים שונים מקבוצות שונות, מחיות ועד חפצים בבית. כל הפריטים מופיעים על קלפים בקופה וגם על לוח המשחק שמחולק לפי קבוצות. המטרה היא לנחש בעזרת שאלות כן/ לא מה קיבלת בקלף, תוך שנעזרים בלוחות המשחק. י
כישורים התפתחותיים: המשחק מפתח את יכולת המיון וההכללה, מאפשר לתרגל את החלוקה של דברים בעולם לקבוצות בזיכרון ולהבין את ההבדלים ונקודות הדמיון בין הדברים השונים. במילים אחרות הילד צריך להשוות בין דברים דומים ולתת רמזים מדוייקים מספיק, כמו תפוח ביחס לפירות אחרים או כמו תוכי ביחס לחיות אחרות. י
כללי המשחק: אפשר לשחק במשחק זה בכמה דרכים. לפי הוראות המשחק כל אחד לוקח קלף בלי לראות אותו וצריך לשאול את האחרים שאלות כדי לגלות מה יש לו בקלף. דרך נוספת שאני מציעה לילדים גדולים יותר, היא לקחת קלף ולתת לאחרים 3 רמזים שיעזרו להם לגלות מה יש בקלף. אפשר לשחק על זמן, עם שעון חול או עם טיימר ולראות מי מקבל הכי הרבה קלפים עד שנגמר לו הזמן. כשנגמר הזמן, התור עובר. היתרון בדרך משחק זו הוא שמתרגלים את יכולת ההגדרה, לומדים לתאר אחד לשני בדרך יעילה וכמות הקלפים תלוייה לא רק ביכולתו של שחקן אחד לשאול את השאלות הנכונות, אלא ביכולת של אחד לנחש ושל השני להסביר בצורה ברורה. כמות הקלפים היא משוב ליכולת של שניהם. י
,י 2. "למי יש?" של קודקוד
גילאים: מיועד לגילאי 3-6
מטרת המשחק: זהו משחק לוטו, אבל בניגוד למשחקי הלוטו הרגילים, הלוחות לא מחולקים מראש לפי קבוצות, אלא הכול מעורבב. יש שני סוגי קלפים ולכן שתי אפשרויות משחק. לחלופין אפשר להשתמש בלוחות כמו בבינגו. כישורים התפתחותיים: מיון, הכללה לקבוצות, שיום ושליפת מילים מהזיכרון. י
אופן המשחק: אפשרות ראשונה היא עם קלפי הפריטים הבודדים, כמו לוטו או בינגו רגיל, כל אחד מרים קלף ושואל למי יש את מה שבקלף. משחק זה דורש יכולת שיום ושליפה של שם החפץ בקלף. י
אפשרות משחק שנייה היא בקלפי ההכללה. בקלפים אלה יש את כל הפריטים שיש במשחק מחולקים לקבוצות. כך שבמקום לשאול 'למי יש בננה?', אני שואלת 'למי יש פירות?', ואז כל מי שיש לו איזה שהוא פרי בלוח צריך לזהות אותו. כלומר, בגרסה הזאת צריך לדעת לא רק איך קוראים לדבר עצמו, אלא גם איך קוראים לקבוצה. הכול כמובן בהתאם לרמה וליכולות של כל ילד. י
י 3. "הלכנו לים", של משחקי שפיר
גילאים: גילאי 4 ומעלה
מטרת המשחק: להוסיף כמה שיותר קלפים ועדיין לזכור את הפריט בקלף האחרון בשורה. י
כישורים התפתחותיים: משחק זה מתרגל את יכולת הזיכרון השמיעתי והחזותי, את יכולת הקשב וגם את יכולת השליפה (כי צריך להיזכר ולהגיד את אותם הפריטים שוב ושוב ברצף בכל תור). י
אופן המשחק: במשחק הזה כל אחד מרים בתורו קלף מהקופה, פותח אותו, אומר "הלנו לים וראינו.... (את מה שיש לו בקלף)" ושם את הקלף במרכז השולחן. בכל תור מתווסף קלף נוסף בשורה וצריך להגיד את כל מה שהיה בכל הקלפים עד כה. את הקלף החדש ביותר מסתירים בסוף תור ובתור הבא אומרים אותו אחרון בלי לראות מה יש בקלף אחרי שאמרנו את כל הדברים האחרים. לדוגמה:"הלכנו לים וראינו שמשיה, מציל, ילד ו...", ואז את הקלף שהפכנו קודם לכן. י
למי שמתקשה לזכור, אפשר ליצור רמזים לפני שהופכים את הקלף. למשל, תזכור שיש כאן פרי גדול ואדום עם קליפה ירוקה וגרעינים שחורים. זהו כמובן רמז לאבטיח. יש ילדיים שדווקא רמזים ויזואליים יעזרו להם יותר- תסתכל טוב טוב, איזה צבעים יש פה, איזה צורה יש לזה, תעצום את העיניים ותדמיין מה יש כאן. י
י 4. "תירס חם", של קודקוד
גילאים: מיועד לגילאי 7 ומעלה בגלל שהוא דורש כתיבה, אבל אפשר לשחק אותו בע"פ גם בגיל 5 וחצי-6. י
מטרת המשחק: הרעיון הוא לשלוף מהזיכרון כמה שיותר דברים שמתאימים למה שכתוב בקלף. י
כישורים התפתחותיים: משחק זה מתרגל שוב את המיון והשליפה, אלא שבניגוד ל"מי אני ומה שמי" או ל"למי יש?", כאן מתייחסים למאפיינים הדומים ברמה גבוהה יותר של חשיבה ומיון. למשל, כשכתוב בקלף "משהו ארוך", צריך לחשוב ולכתוב כמה שיותר דברים שיכולים להיות ארוכים. י ז
זו רמת חשיבה גבוהה יותר, ולכן מתאימה בגילאים מעט בוגרים יותר מהמשחקים הקודמים שהזכרתי. וכמובן, למי שרוצה לתרגל גם את הכתיבה עצמה, זו דרך חוויתית, כייפית ומעודדת מוטיבציה לכתיבה. י
אופן המשחק: יש גלגל מספרים 1-4, קלפים עם 4 אפשרויות לקטגוריה הנדרשת, לוח משחק ושעון חול. מסובבים את הגלגל ולוקחים קלף מהערימה. המספר שיצא בגלגל הוא מספר הסעיף שצריך להתייחס אליו על הקלף. הופכים את שעון החול ומתחילים לשלוף כמה שיותר דברים מתאימים. רצוי לחשוב כמה שיותר יצירתית, על כל דבר שיכול להתאים, גם אם זה לא הדבר הראשון שהייתם חושבים עליו. אפשר לשחק בתורות, אפשר לשחק שיתופית עם חייל אחד לכולם ואז עם כל מילה שמישהו שלף מתקדמים צעד בלוח, אם כל המשפחה משתתפת אפשר לשחק בזוגות, ואפשר שכל אחד יכתוב לעצמו בדף את כל הרעיונות שלו, וכל אחד מתקדם בלוח לפי כלל כמות הרעיונות שהיו לו, או רק לפי כמות הרעיונות המקוריים שהיו לו. כמובן שמי שמגיע ראשון לקצה המסלול בלוח, הוא המנצח, אלא אם שיחקם שיתופית. לילדים שמתקשים, רצוי לתת בכוונה גם לעקוף אתכם מידי פעם. ברור שאתם כמבוגרים תצליחו יותר, אז חשוב לא להביא לפער גדול מידי שייאש את הילדים. י
י 5. לוטו "אני בפעולה", של אורדע
גילאים: 2 וחצי-4
כישורים התפתחותיים: מיון לפי תרחיש (הרמה הנמוכה ביותר ולכן מתאימה לצעירים), בניית משפט פשוט, שימוש בפעלים ספציפיים
אופן המשחק: כמו לוטו רגיל, אבל אל תסתפקו בשיום התמונה, תדגימו לילדים איך מתארים במשפט מלא, למשל: "ילד מקשט את הקיר בבלונים", או "ילדה מכבה את הנרות". החשיבות היא במציאת הפועל המתאים ותיאור במשפט שלם ולא רק במילה בודדת. י
י 6. כמובן שכל פעילות בבית יכולה להפוך לחוויה מהנה. בישול משותף במטבח, קיפול כביסה, טיול בפארק, הכנת יצירות בנייר, מקרטונים או מגלילי נייר טואלט. האינטרנט מלא ברעיונות ליצירה ובחנויות יש ספרי בישול מיוחדים לילדים (היום היום האחרון להנחות שבוע הספר בחנויות). י כל מה שתריך זה קצת דמיון, וכל דבר הופך למשחק. במקום סתם לקפל כביסה, אפשר לדמיין שאנחנו גמדים קטנים שעושים הפתעה לבעלי הבית, אפשר לדמיין שאנחנו מפלצות שאוהבות להריח בגדים, לחבק אותם ואז לקפל אותם. במקום להכין את האוכל לבד, אפשר לתת לילדים להשתתף, כל אחד במטלה אחרת שמתאימה לגילו. ותוך כדי כמובן לדבר ולתאר מה אנחנו עושים ומה נעשה אחר כך ואפשר גם להיזכר במה שכבר עשינו, הכול לפי הסדר, כל הפעולות ברצף. ואם רוצים אפשר לצייר כל פעולה ולחבר לספרון קטן. י
הכול אני יכול בחופש הגדול! חופשה מהנה! י
חן
מצד שני החופש הוא הזדמנות טובה לבלות עם הילדים שלנו, קצת יותר בנחת ולהינות מהם סוף-סוף. אז הנה כמה רעיונות למשחקים לחופש: משחקים שאפשר לקנות בחנויות ולשחק בדרכים חדשות וגם משחקי חברה או משחקים תוצרת בית. כולם משחקים שמעשירים את השפה ואת כישורי השיח: י
י 1. "מי אני ומה שמי?", של קודקוד
גילאים: המשחק מיועד לפי קודקוד לגילאי 4+, אבל לטעמי מתאים רק לגיל 5 וחצי-6 ומעלה. י
מטרת המשחק: במשחק תמונות של דברים שונים מקבוצות שונות, מחיות ועד חפצים בבית. כל הפריטים מופיעים על קלפים בקופה וגם על לוח המשחק שמחולק לפי קבוצות. המטרה היא לנחש בעזרת שאלות כן/ לא מה קיבלת בקלף, תוך שנעזרים בלוחות המשחק. י
כישורים התפתחותיים: המשחק מפתח את יכולת המיון וההכללה, מאפשר לתרגל את החלוקה של דברים בעולם לקבוצות בזיכרון ולהבין את ההבדלים ונקודות הדמיון בין הדברים השונים. במילים אחרות הילד צריך להשוות בין דברים דומים ולתת רמזים מדוייקים מספיק, כמו תפוח ביחס לפירות אחרים או כמו תוכי ביחס לחיות אחרות. י
כללי המשחק: אפשר לשחק במשחק זה בכמה דרכים. לפי הוראות המשחק כל אחד לוקח קלף בלי לראות אותו וצריך לשאול את האחרים שאלות כדי לגלות מה יש לו בקלף. דרך נוספת שאני מציעה לילדים גדולים יותר, היא לקחת קלף ולתת לאחרים 3 רמזים שיעזרו להם לגלות מה יש בקלף. אפשר לשחק על זמן, עם שעון חול או עם טיימר ולראות מי מקבל הכי הרבה קלפים עד שנגמר לו הזמן. כשנגמר הזמן, התור עובר. היתרון בדרך משחק זו הוא שמתרגלים את יכולת ההגדרה, לומדים לתאר אחד לשני בדרך יעילה וכמות הקלפים תלוייה לא רק ביכולתו של שחקן אחד לשאול את השאלות הנכונות, אלא ביכולת של אחד לנחש ושל השני להסביר בצורה ברורה. כמות הקלפים היא משוב ליכולת של שניהם. י
,י 2. "למי יש?" של קודקוד
גילאים: מיועד לגילאי 3-6
מטרת המשחק: זהו משחק לוטו, אבל בניגוד למשחקי הלוטו הרגילים, הלוחות לא מחולקים מראש לפי קבוצות, אלא הכול מעורבב. יש שני סוגי קלפים ולכן שתי אפשרויות משחק. לחלופין אפשר להשתמש בלוחות כמו בבינגו. כישורים התפתחותיים: מיון, הכללה לקבוצות, שיום ושליפת מילים מהזיכרון. י
אופן המשחק: אפשרות ראשונה היא עם קלפי הפריטים הבודדים, כמו לוטו או בינגו רגיל, כל אחד מרים קלף ושואל למי יש את מה שבקלף. משחק זה דורש יכולת שיום ושליפה של שם החפץ בקלף. י
אפשרות משחק שנייה היא בקלפי ההכללה. בקלפים אלה יש את כל הפריטים שיש במשחק מחולקים לקבוצות. כך שבמקום לשאול 'למי יש בננה?', אני שואלת 'למי יש פירות?', ואז כל מי שיש לו איזה שהוא פרי בלוח צריך לזהות אותו. כלומר, בגרסה הזאת צריך לדעת לא רק איך קוראים לדבר עצמו, אלא גם איך קוראים לקבוצה. הכול כמובן בהתאם לרמה וליכולות של כל ילד. י
י 3. "הלכנו לים", של משחקי שפיר
גילאים: גילאי 4 ומעלה
מטרת המשחק: להוסיף כמה שיותר קלפים ועדיין לזכור את הפריט בקלף האחרון בשורה. י
כישורים התפתחותיים: משחק זה מתרגל את יכולת הזיכרון השמיעתי והחזותי, את יכולת הקשב וגם את יכולת השליפה (כי צריך להיזכר ולהגיד את אותם הפריטים שוב ושוב ברצף בכל תור). י
אופן המשחק: במשחק הזה כל אחד מרים בתורו קלף מהקופה, פותח אותו, אומר "הלנו לים וראינו.... (את מה שיש לו בקלף)" ושם את הקלף במרכז השולחן. בכל תור מתווסף קלף נוסף בשורה וצריך להגיד את כל מה שהיה בכל הקלפים עד כה. את הקלף החדש ביותר מסתירים בסוף תור ובתור הבא אומרים אותו אחרון בלי לראות מה יש בקלף אחרי שאמרנו את כל הדברים האחרים. לדוגמה:"הלכנו לים וראינו שמשיה, מציל, ילד ו...", ואז את הקלף שהפכנו קודם לכן. י
למי שמתקשה לזכור, אפשר ליצור רמזים לפני שהופכים את הקלף. למשל, תזכור שיש כאן פרי גדול ואדום עם קליפה ירוקה וגרעינים שחורים. זהו כמובן רמז לאבטיח. יש ילדיים שדווקא רמזים ויזואליים יעזרו להם יותר- תסתכל טוב טוב, איזה צבעים יש פה, איזה צורה יש לזה, תעצום את העיניים ותדמיין מה יש כאן. י
י 4. "תירס חם", של קודקוד
גילאים: מיועד לגילאי 7 ומעלה בגלל שהוא דורש כתיבה, אבל אפשר לשחק אותו בע"פ גם בגיל 5 וחצי-6. י
מטרת המשחק: הרעיון הוא לשלוף מהזיכרון כמה שיותר דברים שמתאימים למה שכתוב בקלף. י
כישורים התפתחותיים: משחק זה מתרגל שוב את המיון והשליפה, אלא שבניגוד ל"מי אני ומה שמי" או ל"למי יש?", כאן מתייחסים למאפיינים הדומים ברמה גבוהה יותר של חשיבה ומיון. למשל, כשכתוב בקלף "משהו ארוך", צריך לחשוב ולכתוב כמה שיותר דברים שיכולים להיות ארוכים. י ז
זו רמת חשיבה גבוהה יותר, ולכן מתאימה בגילאים מעט בוגרים יותר מהמשחקים הקודמים שהזכרתי. וכמובן, למי שרוצה לתרגל גם את הכתיבה עצמה, זו דרך חוויתית, כייפית ומעודדת מוטיבציה לכתיבה. י
אופן המשחק: יש גלגל מספרים 1-4, קלפים עם 4 אפשרויות לקטגוריה הנדרשת, לוח משחק ושעון חול. מסובבים את הגלגל ולוקחים קלף מהערימה. המספר שיצא בגלגל הוא מספר הסעיף שצריך להתייחס אליו על הקלף. הופכים את שעון החול ומתחילים לשלוף כמה שיותר דברים מתאימים. רצוי לחשוב כמה שיותר יצירתית, על כל דבר שיכול להתאים, גם אם זה לא הדבר הראשון שהייתם חושבים עליו. אפשר לשחק בתורות, אפשר לשחק שיתופית עם חייל אחד לכולם ואז עם כל מילה שמישהו שלף מתקדמים צעד בלוח, אם כל המשפחה משתתפת אפשר לשחק בזוגות, ואפשר שכל אחד יכתוב לעצמו בדף את כל הרעיונות שלו, וכל אחד מתקדם בלוח לפי כלל כמות הרעיונות שהיו לו, או רק לפי כמות הרעיונות המקוריים שהיו לו. כמובן שמי שמגיע ראשון לקצה המסלול בלוח, הוא המנצח, אלא אם שיחקם שיתופית. לילדים שמתקשים, רצוי לתת בכוונה גם לעקוף אתכם מידי פעם. ברור שאתם כמבוגרים תצליחו יותר, אז חשוב לא להביא לפער גדול מידי שייאש את הילדים. י
י 5. לוטו "אני בפעולה", של אורדע
גילאים: 2 וחצי-4
כישורים התפתחותיים: מיון לפי תרחיש (הרמה הנמוכה ביותר ולכן מתאימה לצעירים), בניית משפט פשוט, שימוש בפעלים ספציפיים
אופן המשחק: כמו לוטו רגיל, אבל אל תסתפקו בשיום התמונה, תדגימו לילדים איך מתארים במשפט מלא, למשל: "ילד מקשט את הקיר בבלונים", או "ילדה מכבה את הנרות". החשיבות היא במציאת הפועל המתאים ותיאור במשפט שלם ולא רק במילה בודדת. י
י 6. כמובן שכל פעילות בבית יכולה להפוך לחוויה מהנה. בישול משותף במטבח, קיפול כביסה, טיול בפארק, הכנת יצירות בנייר, מקרטונים או מגלילי נייר טואלט. האינטרנט מלא ברעיונות ליצירה ובחנויות יש ספרי בישול מיוחדים לילדים (היום היום האחרון להנחות שבוע הספר בחנויות). י כל מה שתריך זה קצת דמיון, וכל דבר הופך למשחק. במקום סתם לקפל כביסה, אפשר לדמיין שאנחנו גמדים קטנים שעושים הפתעה לבעלי הבית, אפשר לדמיין שאנחנו מפלצות שאוהבות להריח בגדים, לחבק אותם ואז לקפל אותם. במקום להכין את האוכל לבד, אפשר לתת לילדים להשתתף, כל אחד במטלה אחרת שמתאימה לגילו. ותוך כדי כמובן לדבר ולתאר מה אנחנו עושים ומה נעשה אחר כך ואפשר גם להיזכר במה שכבר עשינו, הכול לפי הסדר, כל הפעולות ברצף. ואם רוצים אפשר לצייר כל פעולה ולחבר לספרון קטן. י
הכול אני יכול בחופש הגדול! חופשה מהנה! י
חן
