איך ניצור אווירה טובה בגן ונלמד את הילדים מהי חברות אמיתית? י
ילדים צעירים מתעניינים בילד אחר שבוכה, ניגשים, מסתכלים, מציעים צעצוע או מוצץ. בסביבות גיל 3 האמפתיה הזו הולכת ופוחתת. י
מה קורה להם ואיך משמרים את האמפתיה הזו כדי לחזק את הקשר בין הילדים בגן ולחנך לאמפתיה לאחר, אותה אפתיה שגרמה לכולנו לעקוב ביום שלישי אחרי חזרתו של גלעד שליט הביתה? י
דמיינו בוקר בגן. הילדים מגיעים אחד-אחד, הכול רגוע. ואז ילד אחד נכנס בבכי ומתקשה להיפרד מאבא. המטפלת ניגשת אליו ומנסה להרגיע. מחבקת, מלטפת ומדברת. ומה הילדים האחרים עושים? י
אנחנו רגילים להתייחס לילד הבוכה, זה שמתקשה להיפרד בבוקר, זה שקיבל מכה, זה שחטפו לו את הצעצוע. אבל אל לנו לשכוח שבינתיים הילדים האחרים צופים מהצד ובוחנים את תגובותינו. י
למבט הזה שתי סיבות עיקריות: 1. כדי לדעת אם אפשר לסמוך עלינו ברגעי מצוקה. 2. המבט הזה הוא גילוי אמפתיה לחבר בצרה. י י
לכן, כאשר אתם ניגשים לילד בוכה ומנסים לעזור לו, שאלו את עצמכם מה הילדים האחרים עושים: האם הם ממשיכים במשחקם כרגיל, מסתכלים מרחוק או ניגשים לראות מה קורה? האם מישהו מהילדים מנסה להגיש עזרה לילד הבוכה? י
תגובות אלה הן תגובות האמפתיה או חוסר האמפתיה. חשוב שנתייחס אליהן. י
ילד שניגש ומתעניין, הוא ילד המגלה אמפתיה ומנסה לעזור. אם נתעלם ממנו לאט לאט הוא יפסיק להתעניין וגילויי האמפתיה האלה ייעלמו. לעומת זאת, אם נעודד אותו וניתן לו הצעות לעזרה, נוכל לחזק את רגש האמפתיה הזה ולתעל אותו לכיוונים בריאים. אפשר לבקש מהילד המתעניין שיביא כוס מים, או יביא טישיו לילד הבוכה או שיציע לו לשחק איתו או ייקח אותו לשטוף פנים. כל דבר שייתן לילד המתעניין את התחושה שהוא עוזר לחבר. כך נחזק גם את הקשר בין הילדים, גם את הדימוי העצמי שלהם כעוזרים בגן, וגם את חוש האמפתיה כלפי האחר. י
במקביל אפשר לשלב בפעילויות השוטפות בגן פעילויות ומשחקים שיחזקו גם הם את הקשר בין הילדים. משחקי חברה המצריכים הקשבה לאחר, שיתוף פעולה, ויתור ועזרה הדדית יביאו את הילדים להכרות עמוקה וקרובה יותר. תחושות אלה של קירבה ואמפתיה לא זו בלבד שיחזקו את תחושת הבייחד בגן ובכך יפחיתו אלימות, אלא גם ילווו את הילדים לכשיגדלו ויהוו את דמות החברה הישראלית. י
ילדים צעירים מתעניינים בילד אחר שבוכה, ניגשים, מסתכלים, מציעים צעצוע או מוצץ. בסביבות גיל 3 האמפתיה הזו הולכת ופוחתת. י
מה קורה להם ואיך משמרים את האמפתיה הזו כדי לחזק את הקשר בין הילדים בגן ולחנך לאמפתיה לאחר, אותה אפתיה שגרמה לכולנו לעקוב ביום שלישי אחרי חזרתו של גלעד שליט הביתה? י
דמיינו בוקר בגן. הילדים מגיעים אחד-אחד, הכול רגוע. ואז ילד אחד נכנס בבכי ומתקשה להיפרד מאבא. המטפלת ניגשת אליו ומנסה להרגיע. מחבקת, מלטפת ומדברת. ומה הילדים האחרים עושים? י
אנחנו רגילים להתייחס לילד הבוכה, זה שמתקשה להיפרד בבוקר, זה שקיבל מכה, זה שחטפו לו את הצעצוע. אבל אל לנו לשכוח שבינתיים הילדים האחרים צופים מהצד ובוחנים את תגובותינו. י
למבט הזה שתי סיבות עיקריות: 1. כדי לדעת אם אפשר לסמוך עלינו ברגעי מצוקה. 2. המבט הזה הוא גילוי אמפתיה לחבר בצרה. י י
לכן, כאשר אתם ניגשים לילד בוכה ומנסים לעזור לו, שאלו את עצמכם מה הילדים האחרים עושים: האם הם ממשיכים במשחקם כרגיל, מסתכלים מרחוק או ניגשים לראות מה קורה? האם מישהו מהילדים מנסה להגיש עזרה לילד הבוכה? י
תגובות אלה הן תגובות האמפתיה או חוסר האמפתיה. חשוב שנתייחס אליהן. י
ילד שניגש ומתעניין, הוא ילד המגלה אמפתיה ומנסה לעזור. אם נתעלם ממנו לאט לאט הוא יפסיק להתעניין וגילויי האמפתיה האלה ייעלמו. לעומת זאת, אם נעודד אותו וניתן לו הצעות לעזרה, נוכל לחזק את רגש האמפתיה הזה ולתעל אותו לכיוונים בריאים. אפשר לבקש מהילד המתעניין שיביא כוס מים, או יביא טישיו לילד הבוכה או שיציע לו לשחק איתו או ייקח אותו לשטוף פנים. כל דבר שייתן לילד המתעניין את התחושה שהוא עוזר לחבר. כך נחזק גם את הקשר בין הילדים, גם את הדימוי העצמי שלהם כעוזרים בגן, וגם את חוש האמפתיה כלפי האחר. י
במקביל אפשר לשלב בפעילויות השוטפות בגן פעילויות ומשחקים שיחזקו גם הם את הקשר בין הילדים. משחקי חברה המצריכים הקשבה לאחר, שיתוף פעולה, ויתור ועזרה הדדית יביאו את הילדים להכרות עמוקה וקרובה יותר. תחושות אלה של קירבה ואמפתיה לא זו בלבד שיחזקו את תחושת הבייחד בגן ובכך יפחיתו אלימות, אלא גם ילווו את הילדים לכשיגדלו ויהוו את דמות החברה הישראלית. י
